Fundamentos de la educación básica

Publicado por Lidia Salazar. at martes, 7 de julio de 2009 comentarios (0)

-Desarrollo Educacional.

En el libro de Desarrollo Educacional, del autor Fernando Campos Harriet se da a conocer el lento pero notable desarrollo de de la educación de nuestro país, entre los años de 1810 a 1960.
El proceso de la educación chilena comienza gracias a Don Juan Egaña quien en 1810 da a conocer su plan de gobierno.
Hasta nuestros días vemos que la educación es un proceso que esta en constante desarrollo, siempre con el fin de mejorar la educación chilena y de quienes la reciben.
Uno de los avances más significativos son la obligatoriedad de la enseñanza, puesto que indica que las todas las personas de por sí, deben recibir

educación y a nadie se le puede negar, ni siquiera por el nivel socio-económico que presente la persona. Como lo era cuando recién comenzó este proceso, ya que solo algunas personas tenían acceso a esta incluso se excluía a las mujeres y solo los hombres podían acceder a esta y hoy en día no es visto así.

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- Reforma Educacional.

La Reforma es un Proyecto modernizador de la Educación Chilena implementado en marzo de 1990. Y es importante señalar que es un proceso extenso.
Esta se basa en 4 aspectos fundamentales:
Programa de mejoramiento e innovación.
Reforma curricular.
Fortalecimiento de la gestión docente.
Jornada escolar completa.
Y se basa en 2 grandes objetivos, los cuales son:
Resaltar la calidad de la educación impartida.
La equidad en la oferta educacional.
La reforma educacional se desarrolla en los ámbitos de:
- Programas de mejoramiento educativo.
Los que se comienzan a desarrollar a partir de 1990 en busca de calidad , equidad y modernización en todos los niveles educativos. Con la elaboración de esto se eleva drásticamente el gasto en el sector de educación.
Algunos ejemplos de estos programas son:
Bibliotecas de aula, Infraestructura, P.M.E., Red Enlaces, Actividades formativas.
- Reforma curricular.
Elemento central del conjunto de la Reforma de los marcos curriculares y esta basado en Orientaciones, las que se basan en la renovación del curriculum de la educación Básica y media, fomentando las prácticas pedagógicas.

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- Educación Básica Actual.

El nivel de educación básica se rige actualmente por el Decreto 232.
Los propósitos de este nivel son: que todos los niños y niñas alcancen los objetivos fundamentales estos son las competencias que los alumnos deben lograr en los distintos períodos de su escolarización, para cumplir con los fines, objetivos generales y requisitos de egreso de la Enseñanza Básica, los cuales le servirán par enfrentar la sociedad de una mejor manera y los cuales están contenidos en el Currículo Nacional.
La educación básica se divide en 2 ciclos, el 1° ciclo compuesto por los cursos de1° a 4° básico y el 2° ciclo por los cursos de 5° a 8° básico.
El nivel de Educación Básica actúa sobre el conjunto del sistema escolar subvencionado con un propósito fundamental de mejorar los aprendizajes de los alumnos a través de la implementación del nuevo currículo en la sala de clases, priorizando en los aprendizajes de base de Lenguaje y Matemática. Sin embargo, focaliza sus recursos materiales y técnicos en:
- Escuelas focalizadas: en las cuales se desarrollan estrategias de asistencia técnica impulsadas por el nivel.
- Escuelas rurales multigrado las que están organizadas en microcentros y escuelas completas aisladas.

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- Políticas Educacionales actuales.

Las Políticas Educacionales actuales están orientadas principalmente a:
- Mejorar la calidad de la enseñanza tanto en el nivel básico como en el nivel de enseñanza media.
Con la ayuda de programas de mejoramiento educativo, como la red de enlaces, PME, LEM etc.
- La equidad en la distribución de oportunidades educativas, especialmente en los grupos vulnerables de la sociedad.
- El desarrollo del magisterio y los cambios en las condiciones de trabajo de los docentes.
Algunos ejemplos son los talleres para los profesores y ayudantes de sala.
Para lograr estos propósitos es necesario que exista una buena gestión escolar, tanto de parte de los docentes como por parte de la comunidad escolar.